РУС БЕЛ ENG
Главная » Родителям » Законным представителям воспитанников разновозрастной группы

Законным представителям воспитанников разновозрастной группы

Памятки для родителей

развернуть

свернуть

Для родителей

развернуть

Каждое время года по-своему прекрасно, но лето имеет преимущество, оно всеми любимо, а особенно детьми. И каждый  peбёнок с нетерпением ждет, когда же наступит это прекрасное время. Ведь летом можно вдоволь нагуляться, побегать, окрепнуть, подрасти, узнать новое.

Главная задача учреждения в летний период времени организовать жизнь дошкольников так, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах ещё долго радовали детей.

С первого июня дошкольное учреждение переходит на работу в условиях летнего режима. В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании продолжительност<wbr />ь летнего оздоровительного периода (летних каникул) в учреждении дошкольного образования составляет 90 дней.

Успех летней оздоровительной работы с дошкольниками во многом определяется тем, насколько грамотно и своевременно подготовились к ней все участники воспитательно-образовательного процесса.

Содержание образования детей в летний период реализуется в партнёрской деятельности взрослого с воспитанниками, которая предполагает:

  • включённость педагога в деятельность наравне с детьми;

  • добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);

  • свободное общение и перемещение детей во время деятельности;

  • открытое временное завершение деятельности (каждый действует в своем темпе);

  • интеграцию художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной деятельности с другими видами детской деятельности (познавательной практической, общением, игровой, трудовой и др.).

В период летнего оздоровления приоритетным является организация деятельности детей физкультурно-оздоровительной и художественно-эстетической направленности, которая осуществляется в специально организованных формах, регламентированных типовым учебным планом дошкольного образования, по соответствующим образовательным областям («Физическая культура», «Искусство») и нерегламентированной деятельности воспитанников, включающей:

  • самостоятельную деятельность в условиях созданной педагогическими работниками предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей каждому ребёнку возможность выбрать деятельность по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; 

  • организованную педагогическим работником деятельность детей, направленную на решение образовательных задач.

Летом в детском саду мы проводим

Физкультурно-оздоровительную работу, которая включает:

  • утреннюю гимнастику;

  • физкультурные занятия (игрового, сюжетного, тематического вида);

  • подвижные игры и физические упражнения на прогулке;

  • активный отдых (физкультурные досуги, физкультурные праздники, Дни здоровья);

  • самостоятельную двигательную деятельность;

  • закаливание естественными природными факторами (воздух, воду, рассеянные лучи солнца).

В летний период создаются благоприятные условия для двигательной активности детей и усиления оздоровительного воздействия физических упражнений. Все компоненты физкультурно - оздоровительной работы проводятся ежедневно на воздухе.

Художественно-эстетическую работу:

  • изобразительную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование, детский дизайн);

  • музыкальную деятельность воспитанников;

  • ознакомление с произведениями художественной литературы и фольклора.

С целью создания эмоционального комфорта детей в летний оздоровительный период  мы организуем:

  • включение изобразительной деятельности в детские праздники;

  • проведение развлечений, которые включают экспериментирование детей с изобразительными и природными материалами, содействуют закреплению представлений о видах, жанрах искусства, средствах художественной выразительности, конкурсов с различными номинациями;

  • организация творческих мастерских, занимательных игротек, игр с песком.

В летний оздоровительный период при организации музыкальной деятельности воспитанников  мы проводим:

  • музыкально-дидактических игр и заданий, музыкальных викторин;

  • включение в образовательный процесс музыкальных произведений, воплощающих «летние» образы (А. Вивальди, П. И. Чайковского и др.);

  • сольное и коллективное музицирование;

  • самостоятельная музыкальная деятельность детей (исполнение песен и танцев, организация сюжетно-ролевых игр с «музыкальными» сюжетами).

Педагоги нашего учреждения   максимально продумывают работу  летом  для оздоровления дошкольников. Все  мероприятия мы стараемся сделать более интересными, разнообразными, полезными, безопасными  и, конечно же, благотворно влияющими на эмоциональное состояние и здоровье наших деток!

свернуть

Профилактика и первая помощь по предупреждению острых кишечных инфекций у детей

развернуть

Профилактика и первая помощь по предупреждению

острых кишечных инфекций у детей

 

Острые кишечные инфекционные заболевания  являются самыми массовыми заболеваниями детей дошкольного возраста, особенно в летний период.
  Возбудителями кишечных инфекций могут быть: бактерии, их токсины,   а также вирусы. Источником инфекции   является человек или животное.

Ведущие пути передачи:

  • контактно-бытовой (через загрязненные предметы обихода, игрушки, соску, грязные руки)

  • пищевой (при употреблении в пищу недостаточно обработанные, недоброкачественные продукты питания)

  • водный (при питье некипяченой воды, купании в открытых водоемах)

        В организм здорового человека возбудители кишечной инфекции попадают через рот: вместе с пищей, водой или через грязные руки. Изо рта микробы попадают в желудок, а затем в кишечник, где начинают усиленно размножаться. Причиной заболевания становятся яды, токсины, которые выделяют микроорганизмы, и повреждения пищеварительного тракта, которые они вызывают. Кишечные инфекции могут протекать как острый гастрит (с рвотой), энтерит (с поносом), гастроэнтерит (и с рвотой, и с поносом), энтероколит (с поражением всего кишечника). После попадания микробов в  организм заболевание начинается через 6-48 часов.

        Кишечными инфекциями чаще болеют летом. Это связано с тем, что в жару мы пьем  больше жидкости, а, значит, желудочный сок, убивающий вредные микробы, разбавляется. Кроме того, летом мы чаще пьем некипяченую воду (из родников и из-под крана).

    Итак, чтобы избежать острых кишечных инфекций у детей следует:

  • строго соблюдать правила личной гигиены, чаще и тщательно мыть руки с мылом, особенно - перед едой и после посещения туалета;

  • использовать кипяченую, бутилированную или воду гарантированного качества;

  • овощи, фрукты, ягоды тщательно мыть перед едой;

  •  тщательно прожаривать или проваривать продукты, особенно мясо, птицу, яйца и морские продукты;

  • скоропортящиеся продукты и готовую пищу следует хранить только в холодильнике;

  • не давать маленьким детям некипяченое разливное молоко, сырые яйца, использовать для приготовления пищи только свежие продукты.

Если, несмотря на все меры предосторожности, все же появляются первые признаки острых кишечных инфекций (тошнота, многократная рвота, понос, схваткообразные боли в животе, боли в области желудка), необходимо сразу обратиться за медицинской помощью. Только врач может правильно назначить лечение и определить необходимые меры профилактики болезни для лиц, контактирующих с больными. Самолечение опасно для самого больного, т.к. в результате несвоевременного, неправильного лечения развиваются хронические формы болезни.

свернуть

Узроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў

развернуть

Узроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў

 

Узрост ад чатырох да пяці гадоў - гэта сярэдні дашкольны перыяд. Ён з'яўляецца вельмі важным этапам у жыцці дзіцяці. Гэта перыяд інтэнсіўнага развіцця і росту дзіцячага арганізма. На дадзеным этапе істотна змяняецца характар ​​дзіцяці, актыўна ўдасканальваюцца пазнавальныя і камунікатыўныя здольнасці. Існуюць спецыфічныя ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў, якія проста неабходна ведаць бацькам, каб развіццё і выхаванне дашкольніка было гарманічным. А гэта значыць, што малое па меры сталення заўсёды знойдзе агульную мову са сваімі аднагодкамі.

Фізічныя асаблівасці развіцця

У сярэднім дашкольным узросце фізічныя магчымасці дзіцяці значна ўзрастаюць: паляпшаецца каардынацыя, руху становяцца ўсё больш упэўненыя. Пры гэтым захоўваецца пастаянная неабходнасць руху. Актыўна развіваецца маторыка, у цэлым сярэдні дашкольнік становіцца больш спрытным і хуткім у параўнанні з малодшымі. Трэба адзначыць, што ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў такія, што фізічную нагрузку трэба дазаваць, каб яна не была празмернай. Гэта звязана з тым, што мышцы ў дадзены перыяд растуць хоць і хутка, але нераўнамерна, таму дзіця хутка стамляецца. Такім чынам, малышам неабходна даваць час для адпачынку.

Што тычыцца тэмпаў фізічнага развіцця, то з 4 да 6 гадоў яны істотна не мяняюцца. У сярэднім дзіця падрастае за год на 5-7 см і набірае 1,5-2 кг вагі. Адбываюцца рост і развіццё ўсіх органаў і сістэм дзіцячага арганізма.

Псіхічнае развіццё дзіцяці

Ва ўзросце 4-5 гадоў хутка развіваюцца розныя псіхічныя працэсы: памяць, увагу, ўспрыманне і іншыя. Важнай асаблівасцю з'яўляецца тое, што яны становяцца больш ўсвядомленымі, адвольнымі: развіваюцца валявыя якасці, якія ў далейшым абавязкова спатрэбяцца.

Тыпам мыслення, характэрным для дзіцяці зараз, з'яўляецца наглядна-вобразнае. Гэта значыць, што ў асноўным дзеянні дзяцей носяць практычны, дасведчаны характар. Для іх вельмі важная нагляднасць. Аднак па меры сталення мысленне становіцца абагульненым і да старэйшага дашкольнаму ўзросту паступова пераходзіць у славесна-лагічнае. Значна павялічваецца аб'ём памяці: ён ужо здольны запомніць невялікае верш ці даручэнне дарослага. Павышаюцца адвольнасць і ўстойлівасць увагі: дашкольнікі могуць на працягу недоўгачасовага часу (15-20 хвілін) засяроджана займацца якім-небудзь відам дзейнасці.

Улічваючы вышэйпералічаныя ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў, выхавальнікі дашкольных устаноў могуць стварыць умовы для плённай працы і гарманічнага развіцця дзіцяці.

 

Роля гульні

Гульнявая дзейнасць па-ранейшаму застаецца асноўнай для маляняці, аднак яна істотна ўскладняецца ў параўнанні з раннім узростам. Колькасць дзяцей, якія ўдзельнічаюць у зносінах, узрастае. З'яўляюцца тэматычныя ролевыя гульні. Ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў такія, што яны больш схільныя мець зносіны з аднагодкамі свайго полу. Дзяўчынкі больш любяць сямейныя і бытавыя тэмы (дочкі-маці, крама). Хлопчыкі аддаюць перавагу гуляць у маракоў, вайскоўцаў, рыцараў. На гэтым этапе дзеці пачынаюць ладзіць першыя спаборніцтвы, імкнуцца дамагчыся поспеху.

Творчыя здольнасці

Сярэднія дашкольнікі з задавальненнем асвойваюць розныя віды творчай дзейнасці. Дзіцяці падабаецца займацца сюжэтнай лепкай, аплікацыяй. Адной з асноўных становіцца выяўленчая дзейнасць. Ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў па ФГОС мяркуюць, што на гэтым этапе дашкольнік ўжо забірае дробнай маторыкі, што дазваляе маляваць падрабязна і надаваць больш увагі дэталям. Малюнак становіцца адным са сродкаў творчага самавыяўлення.

Сярэдні дашкольнік можа скласці невялікую казку ці песеньку, разумее, што такое рыфмы, і карыстаецца імі. Яркая фантазія і багатае ўяўленне дазваляюць ствараць цэлыя сусветы ў галаве, альбо на чыстым аркушы паперы, дзе дзіця можа выбраць для сябе любую ролю.

Развіццё маўлення

На працягу сярэдняга дашкольнага перыяду адбываецца актыўнае развіццё маўленчых здольнасцяў. Значна паляпшаецца звукопроизношение, актыўна расце слоўнікавы запас, дасягаючы прыкладна дзве тысячы слоў і больш. Маўленчыя ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў дазваляюць больш выразна выказваць свае думкі і паўнавартасна мець зносіны з аднагодкамі.

Дзіця ўжо здольны ахарактарызаваць той ці іншы аб'ект, апісаць свае эмоцыі, пераказаць невялікі мастацкі тэкст, адказаць на пытанні дарослага. На дадзеным этапе развіцця дзеці авалодваюць граматычным ладам мовы: разумеюць і правільна выкарыстоўваюць прыназоўнікі, вучацца будаваць складаныя прапановы і гэтак далей. Развіваецца сувязная гаворка.

Зносіны са аднагодкамі і дарослымі

У сярэднім дашкольным узросце першарадную важнасць набываюць кантакты з аднагодкамі. Калі раней дзіцяці было дастаткова цацак і зносін з бацькамі, то зараз яму неабходна ўзаемадзеянне з іншымі дзецьмі. Назіраецца падвышаная патрэба ў прызнанні і павазе з боку аднагодкаў. Зносіны, як правіла, цесна звязана з іншымі відамі дзейнасці (гульнёй, сумесным працай). З'яўляюцца першыя сябры, з якімі дзіця мае зносіны ахвотней за ўсё.

У групе дзяцей пачынаюць узнікаць канкурэнцыя і першыя лідэры. Зносіны з аднагодкамі носіць, як правіла, сітуацыйных характар. Узаемадзеянне з дарослымі, наадварот, выходзіць за рамкі канкрэтнай сітуацыі і становіцца больш адцягненым. Дзіця расцэньвае бацькоў як невычэрпны і аўтарытэтны крыніца новых звестак, таму задае ім мноства разнастайных пытанняў. Менавіта ў гэты перыяд дашкольнікі адчуваюць асаблівую патрэба ў заахвочванні і крыўдзяцца на заўвагі і на тое, калі іх старанні застаюцца незаўважанымі. Часам дарослыя члены сям'і не заўважаюць гэтыя ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў. Памятка для бацькоў, складзеная выхавацелямі і псіхолагамі дашкольнай установы, дапаможа правільна і плённа пабудаваць зносіны з дзіцем.

Эмацыйныя асаблівасці

У гэтым узросце адбываецца значнае развіццё сферы эмоцый. Гэта пара першых сімпатый і прыхільнасцяў, глыбейшых і асэнсаваных пачуццяў. Дзіця можа зразумець душэўны стан блізкага яму дарослага, вучыцца суперажываць.

Дзеці вельмі эмацыйна ставяцца як да пахвалы, так і да заўваг, становяцца вельмі адчувальнымі і ранімымі. Да 5 гадам дзіцяці пачынаюць цікавіць пытанні падлогі і сваёй гендэрнай прыналежнасці.

Як ужо згадвалася, адной з адметных асаблівасцяў дадзенага ўзросту з'яўляецца яркая фантазія, уяўленне. Трэба ўлічваць, што гэта можа спарадзіць самыя розныя страхі. Дзіця можа баяцца казачнага персанажа або ўяўных пачвараў. Бацькам не трэба занадта хвалявацца: гэта не праблема, а толькі ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў.

Псіхалогія ведае шмат спосабаў барацьбы з такімі страхамі, але важна памятаць, што гэта ўсяго толькі часовыя цяжкасці, якія самі сыдуць з часам, калі бацькі не будуць акцэнтаваць на іх увагу або выкарыстоўваць супраць дзіцяці ў выхаваўчых мэтах.

Навучанне дзяцей 4-5 гадоў

Пры навучанні неабходна ўлічваць псіхалагічныя і ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў. Акцэнт робіцца на станаўленні і ўсебаковым развіцці асобы.

Пры гэтым з дзецьмі праводзяцца тэматычныя заняткі, на якіх тлумачацца правілы паводзін у калектыве, дома і ў грамадскіх месцах, асновы бяспекі, развіваецца гаворка, ўдасканальваюцца гігіенічныя навыкі і гэтак далей. Пры гэтым навучальны працэс будуецца на гульні. Такім чынам, педагогі знаёмяць дзіцяці з новымі паняццямі і правіламі праз даступны і прывабны для яго від дзейнасці, прымаючы пад увагу ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў. Па ПДР, да прыкладу, могуць праводзіцца гульнявыя заняткі, дзе правілы дарожнага руху даюцца ў вершаванай форме, лёгкай для разумення і запамінання. Таксама ў гэтым узросце неабходна пашыраць кругагляд дзіцяці і яго веды аб навакольным свеце.

 

Выхаванне

Гаворачы аб выхаванні дзяцей гэтага ўзросту, трэба памятаць, што на дадзеным этапе істотна змяняецца характар. Крызіс трох гадоў шчасна праходзіць, і дзіця становіцца значна больш паслухмяным і рахманым, чым раней. Менавіта ў гэты час дзецям трэба паўнавартаснае зносіны з бацькамі. Уласна кажучы, у гэтым і заключаюцца асновы выхавання. Галоўная функцыя дарослых цяпер - растлумачыць як мага больш падрабязна і паказаць на асабістым прыкладзе. Дзіця ўбірае усё як губка, з дапытлівасцю першаадкрывальніка цягнецца да новых ведаў. Бацькі павінны ўважліва выслухоўваць шматлікія пытанні і адказваць на іх, бо ў сям'і дзеці чэрпаюць першыя веды пра навакольны свет і сваім месцы ў ім.

Менавіта цяпер неабходна закладваць маральныя якасці, развіваць у дзіцяці дабрыню, ветлівасць, спагадлівасць, адказнасць, любоў да працы. На гэтым этапе ў дзіцяці з'яўляюцца першыя сябры, таму вельмі важна навучыць мець зносіны са аднагодкамі: саступаць, адстойваць свае інтарэсы, дзяліцца.

Сям'я - гэта галоўнае

На думку практыкуючых дзіцячых псіхолагаў, сям'я гуляе найважную ролю ў станаўленні асобы дзіцяці. Адносіны паміж бацькамі - першае, што бачыць падрастаюць малы, гэта той эталон, які ён лічыць адзіна верным. Таму вельмі важна, каб у дзіцяці быў годны прыклад у асобе дарослых.

Бацькі павінны памятаць, што менавіта ў дашкольным узросце развіваюцца такія рысы характару, як дабрыня, справядлівасць, праўдзівасць, закладваюцца жыццёвыя каштоўнасці і ідэалы. Таму так важна ўлічваць ўзроставыя асаблівасці дзяцей 4-5 гадоў. Дапамогу ў выхаванні асобных рыс характару павінна таксама ажыццяўляцца ў адпаведнасці з падлогай дашкольніка і ролямі дарослых у сям'і. Так, маці вучыць дзіця знаходзіць агульную мову, шукаць кампраміс, ад яе зыходзіць ласка, клопат і любоў. Бацька з'яўляецца ўвасабленнем парадку, абароны, гэта першы настаўнік жыцця, які дапамагае быць моцным і мэтанакіраваным. Адносіны ўнутры сям'і - найважнейшы фактар, які аказвае ўплыў на выхаванне дзіцяці і на ўсю яго наступнае жыццё.

Педагог-псіхолаг                                     Н.В. Новік

свернуть

ВУЧЫМСЯ ГАВАРЫЦЬ ПРАВІЛЬНА   

подробнее...

Свободные места в группе для детей дошкольного возраста

подробнее...